Data: 19 de abril
Nome: Maiara Souza
Hoje estumos para a prova de ciências
As 10:35 começou a prova,
eu não achei muito difícil só algumas mas não era nada de mas acho que fui bem.
quarta-feira, 24 de abril de 2013
Data: 24 de abril
Nome: Maiara Souza
Hoje entrei na escola 07:50 da manhã
ai 08:00 subimos para o salão amarelo
com o professor ivo, ele conversou com
agente sobre oque agente ia fazer depois.
As 08:30 agente desceu para o café da manhã,e depois subimos para a sala de
leitura com a professora Fernanda.
10:35 agente foi para o salão amarelo
com o professor ivo, ai agente preparamos as manchetes, depois ele disse que cada um tinha que pegar qualquer imagem para fazer uma reportagem e por na manchete.
Nome: Maiara Souza
Data: 15,04
Família: Ballas
Time: Furacão de gênios
Muitas vezes, em nosso dia a dia, temos dúvidas sobre alguma coisa (como instalar o aparelho de DVD, como montar uma estante, como preparar um doce, como fazer para evitar alguma doença etc.), e é nesses momentos que recorremos aos textos instrucionais, textos que nos orientam sobre inúmeras coisas.
O texto abaixo é um exemplo de texto instrucional. Ele nos orienta a fazer um origami – as famosas dobraduras japonesas – em formato de rosto de cachorro. Leia o texto e faça a sua dobradura.
Bons estudos!
Um dos textos instrucionais mais conhecidos e que tem maior circulação em nosso dia a dia é a receita culinária.
Observe a forma como o texto é estruturado, as partes em que se divide e os objetivos de cada uma dessas partes. Observe, também, a ordem em que os passos devem ser executados para que a receita dê certo. Quem sabe você não se anima e prepara essa receita deliciosa?
Bons estudos!
É muito bom participar de um jogo ou de uma brincadeira, não é mesmo? Quando participamos pela primeira vez, precisamos conhecer as regras do jogo ou brincadeira, seus objetivos, como jogar, quem vence, quem perde, quantas pessoas podem participar por vez, que instrumentos ou materiais podemos utilizar, entre outras informações relevantes.
O texto abaixo apresenta as regras de uma brincadeira chamada “Taco”, muito comum na região sul do país. Entretanto, crianças de outras regiões (inclusive no Rio de Janeiro) se divertem com brincadeiras parecidas.
Leia o texto procurando identificar: os materiais necessários para a brincadeira, quantos participantes tem a brincadeira, o objetivo da brincadeira, quem vence a brincadeira ou outra informação que você julgar relevante.
Da mesma forma que as receitas nos ensinam o passo a passo para preparar um prato e as regras nos ensinam, por exemplo, como jogar ou brincar, as dicas ensinam os passo a passo para fazer alguma coisa.
O texto abaixo apresenta dicas de maquiagem, de forma bem simples e objetiva. Durante a leitura, observe a combinação dos elementos não verbais com os verbais e reflita: se eles não estivessem presentes, você entenderia as dicas da mesma forma?
Boa leitura!
Nessa atividade você irá comparar dois textos que tratam do mesmo tema e perceber como a imagem, mais uma vez, contribui para se transmitir dicas e instruções com sucesso.
Bons estudos!
Dicas para combater o mosquito e os focos de larvas
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O link abaixo direciona para o manual de regras de um conhecido jogo. Nessa atividade você irá analisar alguns dos comandos presentes nessas regras (os verbos empregados para indicar que ações devem ser realizadas, os termos que marcam a sequência temporal dessas ações, que tipo de comandos são feitos – ordem, pedido, aconselhamento etc.)
quinta-feira, 11 de abril de 2013
Nome: Maiara Souza
Data: 09,04,13
Família: Ballas
Time: Furacão de gênios
Abilidade: A célula
Nesta aula, você aprenderá de que são formados os seres vivos, que a menor parte que os forma é a célula, também chamada”unidade da vida”. Conhecerá as partes que formam a célula e quais as suas funções, que existem diferenças entre célula animal e vegetal. Saberá também que os seres vivos são formados por diferentes quantidades de células, ou seja, existem seres unicelulares (formados por uma só célula) e seres pluricelulares (formados por várias células).
Durante a aula, você será capaz de reconhecer a importância das células na formação dos seres vivos.
Entenderá por que a célula é conhecida como a unidade fundamental da vida.
Todos os seres vivos são constituídos por células, mas o número de células varia de um ser para outro.
Existem os seres unicelulares. A palavra unicelular tem origem no latim uni, que significa "um, único". Nesse caso, são as bactérias, as cianobactérias, os protozoários, as algas unicelulares e as leveduras.
Os seres pluricelulares são formados por várias células. A palavra pluricelular tem origem no latim pluri, que significa "mais, maior“. Exemplos: animais e vegetais.
Procariotas: células em que o núcleo não é individualizado por falta de cariomembrana, não apresentam orgânulos membranosos. O material nuclear está disperso no citoplasma. Encontradas nas bactérias e cianobactérias. As células procariontes ou procarióticas, também chamadas de protocélulas, são muito diferentes das eucariontes.
Eucariotas: as células eucariontes ou eucarióticas, também chamadas de eucélulas, são mais complexas que as procariontes. Possuem membrana nuclear individualizada e vários tipos de organelas. Todos os animais e plantas são dotados desse tipo de célula.
A célula animal geralmente é arredondada, sem parede celular nem plastos e sua principal reserva de energia é o glicogênio.
Nome: Maiara Souza
Data: 05.04.2013.
família: Ballas.
Time:Furacão de gênios.
abilidade: Reconhecer a localização geográfica do Brasil no planisfério - complexidade 7
Aula de Geografia.
Nesta aula trabalharemos a localização do território brasileiro!
•Identificar o conceito de localização no espaço geográfico;
•Identificar a localização geográfica do território brasileiro no planisfério em diferentes escalas;
•Reconhecer os meios utilizados para determinar a localização dos lugares;
•Reconhecer os fusos horários do Brasil;
•Conhecer as novas formas de localização no espaço terrestre;
• Reconhecer as vantagens e desvantagens existentes pelo fato do Brasil ter uma fronteira tão extensa;
• Apontar o nome dos oceanos e dos países que fazem e não fazem fronteira com o Brasil.
Nome: Maiara Souza
Data: 10,04,13
Família: Ballas
Time: Furacão de gênios
Os romanos construíram o maior Império da Antiguidade e dominaram povos das mais diversas culturas. Observe o mapa abaixo, com a máxima extensão do Império Romano:
A referência aos bárbaros, que em grego antigo significava apenas estrangeiro, foi usada pelos romanos para designar os povos que viviam fora de suas fronteiras e não partilhavam os seus costumes e cultura e
nem a sua organização política.
O termo expressa o estranhamento de povos com culturas diferentes daquelas praticadas pelos romanos.
Esse termo já foi utilizado pelos gregos para se referir aos romanos e também por outros povos. Mas, a forma que conhecemos mais é seu uso pelos romanos para se referir aos povos germanos que migraram para a Europa no período citado. Em algumas regiões, essa migração ocorreu com conflitos entre romanos e germanos, por isso essamigração também foi chamada por alguns de invasão.
O título dessa aula é uma provocação para você pensar sobre esse período:
O Império Romano foi invadido ou apenas houve uma migração de outros povos para a região, com alguns conflitos?Observe o mapa e pense:
A migração de povos germanos para o Império Romano na Europa ocorreu no século IV devido a alguns aspectos, entre eles, a disponibilidade de terras férteis e ameaças em suas terras locais provocadas pela pressão exercida pelos Hunos , povo guerreiro do Oriente.
Com o tempo essa convivência entre romanos e germanos se tornou cada vez maior e de forma pacífica, principalmente nas regiões de fronteiriças.
A Idade Média se inicia na Europa com a queda do Império Romano do Ocidente, no século V (476) e termina em 1453 com a queda de Constantinopla e fim do Império Romano do Oriente. Mas é importante saber que esse termo éposterior a esse período, ele foi dado pelos estudiosos do século XVI que a consideraram uma época sem grandes realizações. Isso por causa do aumento expressivo dos valores religiosos.
Entre os povos germânicos, destacaram-se os francos, pois em 481 as tribos francas que habitavam a Gália (França e a Bélgica, atualmente) passaram a ser governadas por um único rei, chamado Clóvis, dando início à dinastia Merovíngia. Ele ampliou as áreas dominadas e, em 496, converteu-se ao cristianismo. Esse acontecimento contribuiu para a unificação de vários povos germânicos.
Depois da dinastia Merovíngia, iniciou-se a dinastia Carolíngia, nome dado mais tarde em homenagem a Carlos Magno que aumentou ainda mais as relações dos Reinos Francos com a Igreja.
Com a morte do Imperador Carlos Magno em 814, ocorreu uma sucessão bastante conturbada. Em 843, um tratado dividiu o Império entre seus três netos que eram rivais, desencadeando assim, um longo processo de descentralização política e administrativa que converteu o feudo* na unidade básica do sistema econômico, fortalecendo o poder da nobreza e da Igreja.
O feudalismo na Europa também marca o início de um processo de ruralização da sociedade, o que significa que, cada vez mais, as pessoas passaram a ocupar os vastos espaços das áreas rurais. Essa ocupação das áreas rurais valorizou, ainda mais a posse da terra, sendo aqueles que as possuíssem em maior quantidade detentores de maisforça, respeito e poder.
Nome: Maiara Souza
Data: 10,04,13
Família: Ballas
Time: Furacão de gênios
Os romanos construíram o maior Império da Antiguidade e dominaram povos das mais diversas culturas. Observe o mapa abaixo, com a máxima extensão do Império Romano:
A referência aos bárbaros, que em grego antigo significava apenas estrangeiro, foi usada pelos romanos para designar os povos que viviam fora de suas fronteiras e não partilhavam os seus costumes e cultura e
nem a sua organização política.
O termo expressa o estranhamento de povos com culturas diferentes daquelas praticadas pelos romanos.
Esse termo já foi utilizado pelos gregos para se referir aos romanos e também por outros povos. Mas, a forma que conhecemos mais é seu uso pelos romanos para se referir aos povos germanos que migraram para a Europa no período citado. Em algumas regiões, essa migração ocorreu com conflitos entre romanos e germanos, por isso essamigração também foi chamada por alguns de invasão.
O título dessa aula é uma provocação para você pensar sobre esse período:
O Império Romano foi invadido ou apenas houve uma migração de outros povos para a região, com alguns conflitos?Observe o mapa e pense:
A migração de povos germanos para o Império Romano na Europa ocorreu no século IV devido a alguns aspectos, entre eles, a disponibilidade de terras férteis e ameaças em suas terras locais provocadas pela pressão exercida pelos Hunos , povo guerreiro do Oriente.
Com o tempo essa convivência entre romanos e germanos se tornou cada vez maior e de forma pacífica, principalmente nas regiões de fronteiriças.
A Idade Média se inicia na Europa com a queda do Império Romano do Ocidente, no século V (476) e termina em 1453 com a queda de Constantinopla e fim do Império Romano do Oriente. Mas é importante saber que esse termo éposterior a esse período, ele foi dado pelos estudiosos do século XVI que a consideraram uma época sem grandes realizações. Isso por causa do aumento expressivo dos valores religiosos.
Entre os povos germânicos, destacaram-se os francos, pois em 481 as tribos francas que habitavam a Gália (França e a Bélgica, atualmente) passaram a ser governadas por um único rei, chamado Clóvis, dando início à dinastia Merovíngia. Ele ampliou as áreas dominadas e, em 496, converteu-se ao cristianismo. Esse acontecimento contribuiu para a unificação de vários povos germânicos.
Depois da dinastia Merovíngia, iniciou-se a dinastia Carolíngia, nome dado mais tarde em homenagem a Carlos Magno que aumentou ainda mais as relações dos Reinos Francos com a Igreja.
Com a morte do Imperador Carlos Magno em 814, ocorreu uma sucessão bastante conturbada. Em 843, um tratado dividiu o Império entre seus três netos que eram rivais, desencadeando assim, um longo processo de descentralização política e administrativa que converteu o feudo* na unidade básica do sistema econômico, fortalecendo o poder da nobreza e da Igreja.
O feudalismo na Europa também marca o início de um processo de ruralização da sociedade, o que significa que, cada vez mais, as pessoas passaram a ocupar os vastos espaços das áreas rurais. Essa ocupação das áreas rurais valorizou, ainda mais a posse da terra, sendo aqueles que as possuíssem em maior quantidade detentores de maisforça, respeito e poder.
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